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作者:守望者 7398浏览

是校企跨界、高铁政产学研用融合的一次全新尝试,高铁更是实现全天候开放式信息流通和资源共享的重要举措。据悉,第55届中国高等教育博览会(2020)将于2020年11月8日—10日在湖南省长沙市长沙国际会展中心举办。《中国教育报》2020年09月28日第8版作者:记者徐倩一年一度的开学典礼,是高校最盛大的节日,也是面向新生开讲“开学第一课”的重要契机。2020年极9久视频在线观看免费不平凡,大到世界发展,小到个人成长,都在充满变数的动荡中艰难前行。在这样一个个体乃至人类历史分水岭的关键时刻,今年高校的“开学第一课”也显得格外特殊。或寄予期待、或饱含深情、或送出祝福……今年的校长致辞都有哪些变化?又有哪些是校长致辞中一直坚守的?折射的是大学精神怎样的智慧闪光?本期,我们走进全国二十余所高校,去读懂“开学第一课”上的变与不变。在变局中开创新局2020年,从常态化疫情防控,到大国关系博弈,再到第四次工业革命……多重因素正在并将继续深刻影响全球发展,加快世界百年变局与民族复兴全局的交汇和交织。这样一个剧烈变革的时代,如何将自己的人生坐标融入到时代、国家乃至世界的宏大叙事中?今年的“开学第一课”上,校长多了一份思考和希冀……面向全面小康,融入复兴伟业站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点。

它们的相同点在于受聘教师均是在读大学生和机构专任教师,丝路说而最大的差别则体现在培养目标、丝路说举办者性质、针对对象、学习培训支援的目的和组织形式、课程内容、学习频次而不同。普通学习塾是以营利为目的的民办企业,因此校外辅导质量,也就是学生考试成绩、升学率是衡量其企业核心竞争力的唯一指标。其招生对象是所有有升学和提高成绩需求的家庭和学生,学习内容也主要集中于应试类的知识补习,大班授课的批量式高强度训练,课程频次大密度高、收费高与成绩目标相辅相成。公益性学习塾则完全不同,它们更多像是公益组织,不以营利为目的。注册为企业法人的学习塾,其针对弱势群体学生的学习支援性业务领域是免费的。更为重要的是,公益性学习塾不以知识补习、成绩提高为核心竞争力,而是聚焦于贫困家庭、自闭不到校上学的弱势群体学生,帮助他们更好地实现自我发展与社会融入,帮助他们掌握解决其心理和生活层面问题的能力,更深层次的目标是致力于解决日本的社会问题。由此可见,日本发达的校外培训业态发展,已经呈现出多元化的格局。而公益性学习塾的出现,则是校外培训业的一股“清流”,它敏感发掘社会真实需求、快速响应社会需要、完善建立有效运行机制,不失为一种必然而有益的实践创新。(作者王学男系中国教育科学研究院教育发展与改革研究所博士。yazi3阿部千明系日本河合塾教师,细细喜处小林敦子系日本早稻田大学教育学部教授)《中国教育报》2020年09月25日第6版作者:细细喜处王学男阿部千明小林敦子四川邮电职业技术学院坐落在国家中心城市成都,创办于1956年,是四川省够爽夜影院app免费观看政府部门举办、中国电信旗下四川电信实业集团管理的高职学院。2019年12月,学校成功入围“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(以下简称“双高计划”)建设单位,是国家示范(骨干)、国家优质和“双高计划”建设院校,是国家首批现代学徒制试点、四川省高端技术技能型本科人才培养改革试点高校。多年来,学校坚持以立德树人为根本,以服务地方经济社会发展为宗旨,积极主动融入信息通信产业链,办学内涵与办学实力不断提升,走出了一条具有川邮特色的高职教育发展之路。对标“双高”“一体两翼”专业群充当“铁三角”“双高计划”是推进中国教育现代化的重要决策,旨在打造技术技能人才、培养高地和技术技能创新服务平台,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。“双高计划”着眼于推动新时代高职教育高质量发展,目标是要集中力量建设一批“引领改革、支撑发展、中国特色、世界一流”的高职院校和专业群。在学校成功入围“双高计划”过程中。

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“一体两翼”三个专业群好比“铁三角”,处好起到了举足轻重的作用:处好通信技术专业群侧重通信网络方向,着力“修路”;IT应用专业群侧重信息化应用方向,着力“造车”;现代服务专业群侧重通信服务与营销,着力“运营”。通信技术专业群是其中主体,因为智能通信网络是一切智慧化应用的承载平台和基础,好比高速公路之于汽车。通信技术专业群包括通信技术、物联网应用技术、通信设计与监理等5个专业,组群逻辑可用“12234”概括:瞄准1个目标,即助力建设智能信息高速公路;把握2个方向,即云服务和高宽带;聚焦承载和接入2个网络;覆盖蜂窝移动、固定宽带、短距无线的3种接入模式;服务设计、施工、监理、运维4个领域。学校成功入围“双高计划”的深层次原因,归纳起来得益于“四有”:时代有召唤、产业有支撑、行业有期待、学校有优势。作为全国邮电通信类高职院校中仅有的国家骨干高职院校,学校肩负着以“双高计划”建设为新起点,通过推动邮电通信高职教育供给侧结构性改革,从而更好地满足人民群众对更优质邮电高职教育需求的使命。以5G、大数据、云计算、物联网等为代表的新一代信息技术广泛应用,电子信息产业和数字经济领域规模大、发展快、质量高,学校专业建设和服务领域有规模巨大、高速成长、优先发展的产业支撑。5G移动通信独立组网带来新机遇。物联网短距无线通信带来新应用,景色承载网转型带来网络结构再造,景色沙锤型网络改变为杠铃型网络;海外运营咨询业务快速发展……技术演进和市场竞争推动通信企业转型升级,人才和技术需求旺盛而迫切。办学层面的突出优势,在学校成功入围“双高计划”工程中倍加凸显。一是企业办学,建立了“政府举办、企业主管、行业支持、共建共享”的办学模式,实行“一元双轨”管理模式,核心是校企融合、相互依存。二是对接信息通信产业的特色专业。长期扎根深耕信息通信行业,专业建在产业链上,体现了鲜明的产业特色,形成了显著的专业成效和高水准。三是形成了服务社会的特色品牌。学校建设有电信、移动、联通运营商员工培训基地、全国职工教育培训示范点、省市两级高技能人才培养基地,提供专业化、标准化、品牌化培训服务,年培训超过25万人/日。四是建成了军民融合的特色学校。学校是国防特色学校,是四川省火箭军、武警、陆军直招士官培养的两所高校之一,还是四川省、成都市退役军人承训机构。矢志创新“邮电高职四川模式”树立“新标杆”以体制机制创新为抓手,近年来学校通过政行企校共建的办学模式,着力将央企办学的体制优势转化为办学的机制优势和资源优势,充分发挥背靠行业的优势。不断提升办学活力,高铁走出了企业办学新路径,高铁探索形成了“邮电高职四川模式”。这一模式的内涵,首先体现在打造政行企校共建共享办学模式。在体制层面多方支持,即政府部门举办、企业主管、行业支持、共建共享;在学校如何处理与外部关系层面是服务驱动,即“有为才有位”、市场化思维,做企业价值的推动者。其次,创新“双轮驱动、一元双轨”运行管理。高职学历教育和职业培训协同发展,学校作为“一元”中心,在职能管理、后勤服务、实训环境等方面,面向高职学历教育和职业培训板块提供统一支撑,但作为高职学历教育板块遵循教育规律,按事业模式管理;职业培训板块遵循市场规律,按企业模式管理。再其次,实行“三循环”能力提升机制。实现高职学历教育与职业培训之间的内在统一、价值共创,推动学校高质量发展。学校探索出以应用型科研项目为载体,通过三个循环实现教师队伍能力提升、人才培养质量提升、学校造血能力提升:第一个循环,教师通过参与应用型科研项目研发实施,提高自身能力,打造品牌化三师队伍(教师、工程师、培训师);第二个循环。

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成熟的培训课程转化为高职课内课程,丝路说提升人才培养质量;第三个循环,丝路说开发出的培训课程面向企业,获取价值回报,提升学校造血能力。“邮电高职四川模式”的形成有着深刻的时代和行业发展背景。经过多年改革,一是邮电从政企一体变为规范的市场主体,并在境内外上市,企业的管理模式、治理结构等均发生了颠覆性变化。从过去邮电一家到后来分为中国电信、中国移动、中国联通等三家主体通信运营商和中国邮政,并组建中国铁塔、中国通信服务以及一大批通信建设、设计、监理等通信服务企业。二是目前通信市场总规模较改革前规模更大、技术更先进。三是通信作为国民经济先导产业在经济社会发展中的作用越发重要,在此次疫情防控中体现得尤为明显。“邮电高职四川模式”的形成也是职业教育办学的内在要求。职业教育坚持以需求为导向、以就业为宗旨,以需求为导向的核心是以市场为导向,用市场机制保障办学要求。人事分配制度改革、绩效管理和绩效考核的核心是将企业管理理念引入学校管理,用市场化思维和方式处理好内外部关系。同时,资源保障是高质量发展的基础,办学经费和投入怎样更有保障、怎样通过体制机制创新实现学校造血功能提升?以应用型科研项目为载体,实现师资队伍能力、人才培养质量、社会服务能力的提升。只有自身具有良好造血功能才能实现良性发展。“邮电高职四川模式”既厚植了学校背靠行业的产教融合优势,细细喜处又构筑了学校服务地方、细细喜处融入地方的新优势,引领推动了同类高职院校健康发展,有效破解了在地方财政投入、主办企业投入路径、服务区域发展方式等方面的困局,得到全国通信类高职学院广泛认可。育训并举“双轮驱动”担纲“发动机”“职教20条”提出,实施学历教育与培训并举是职业院校的法定职责。学校多年来做了长时间、卓有成效的探索,诸多经验做法已凝结为学校的发展战略、工作机制和管理制度。学校的职业培训从服务企业内部员工培训起步,如今承接的企业培训项目则完全实行市场化操作,都要经过严格的招投标流程。同时,客户不再局限于通信企业,已拓展至政府部门及其他行业,培训规模快速扩大,培训模式也从传统培训向“咨询+培训+实战”一体转型,实现了规范化、专业化、品牌化,从1.0时代走到了3.0时代,正迈向4.0时代。培训过程中,学校管理团队得以更准确地把握企业和产业发展脉搏。教师参与培训工作对其能力提升作用巨大,一个优秀的培训师一定是受学生欢迎的教师,教师们通过培训与企业和产业的距离更近,企业对学校的认可度更高;通过培训,学校不仅能获得一定收益。

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还可提升造血能力和教育资源保障能力。做好培训绝非单纯获取收入、处好补充办学经费,处好而是涉及如何实现学校可持续发展、加强师资队伍建设、提高人才培养质量、提升社会服务能力的根本性和系统性问题。因此,学校一直坚持一手抓高职学历教育,一手抓职业培训,并升级为学校的发展战略——双轮驱动。“双轮”之间的关系,首先是在共同目标和价值引领下的“双轮”。共同目标就是服务学校高质量发展,共同价值就是“互促共赢、共生共长”。不谈培训的高职教育不是优质的高职教育,不谈促进人才培养质量提升的培训也不是优质培训。其次,是遵循不同内在动力机制的“双轮”。高职学历教育坚持社会目标,遵循教育规律,按事业模式管理和运行;职业培训坚持效益目标,遵循市场规律,按企业模式管理和运行。再其次,是在学校统一指挥、支撑下协调运行的“双轮”。统一指挥能确保方向正确和处理好两者之间的关系,统一支撑便于提升资源利用效率,实现“1+1>2”的效果。学校在党建、人事、财务、后勤、信息化等方面实现学校一元化统一管理,而具体运营包括绩效考核、收入分配、管理授权等方面,则按不同业务板块分别按不同模式进行,这一特殊运行机制即为“一元双轨”。“一元双轨”机制的成功实施近年来取得丰硕成果。学校毕业生初次就业率多年来一直保持在95%以上。

就业单位主要为中国电信、景色中国移动、景色中国联通和中国通服等通信运营商及支撑服务企业,就业质量比较高。受疫情等不确定因素影响,2020届毕业生就业压力较大,但学校提早谋划、周密部署,依托行业优势、定向士官培养以及积极的就业政策,累计举办分形式、分类别、分行业的招聘会50余场,为毕业生提供就业岗位比达到1∶4,今年毕业生就业率依然保持了高水平。“职教20条”的出台,标志着职业教育迎来了新时代;“双高计划”则被视为落实“职教20条”的重要举措和职业教育“下好一盘大棋”的重要支柱。随着我国经济发展和转型加速,迫切需要通过职业教育供给侧结构改革提供更多更好的高素质技术技能人才。学校下一步发展的重点,是以“双高计划”建设为新起点,有效承接“两化融合”、智慧中国、军民融合等国家战略,将学校背靠行业、融入产业的体制优势更好地转化为高质量办学的机制和资源优势,奋力打造信息通信技术技能人才培养高地和技术技能创新服务高端平台,将学校建设成为四川省及西部地区信息通信行业重要的人才培养、培训赋能和技术服务基地。力争再通过5年左右时间,将学校建设成为全国一流、国际有影响的高水平特色高职院校。(四川邮电职业技术学院党委副书记、校长冯远洪)《中国教育报》2020年09月25日第4版近年来。读滋养精神,高铁正是这种物质与精神的自足,高铁让生命自主、自在、自觉地提升成为可能。纵观历史可以发现,不同的生活和生计方式是形成不同的文化与艺术的源泉。代表中华民族五千年文明高度的融诗意美与禅意生命为一体的文化艺术,其根源正是这种耕读生活。这种让生命实现自主、自在、自觉的耕读生活,使中国古代文化艺术走向了源于心法的内求性、自我生命体验的崇高性、与天地感应的自在性之路,由此使中国古代艺术审美发展到很高的水平。融哲学与艺术、文化与政治、生产与生活融为一体的《诗经》,就是源于中国古代乡村诗意生活的表达,成为中国古代最早的艺术和审美样式的记录。《诗经》共收录自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌300多篇,在内容上共分风、雅、颂三大部分。其中“风”所表现的正是3000年前中国古代乡村的生活样态。在《诗经》的305篇中,有153篇出现了植物的名称或描写。这充分说明,这种道法自然的农耕生活是中国古代诗词与艺术的源头。从《诗经》到汉赋再到唐诗宋词,以诗词方式抒发中国人特有情感、赞美诗意的耕读生活成为中国诗词的重要来源。最具有代表性的是陶渊明的《归田园居》,其展示的乡村耕读生活成为另外一种《清明上河图》。充满禅意与生命活力的中华民族艺术。

之所以流传千古而不衰,丝路说就是因为这种艺术是来自天地间、丝路说来自人心的有根艺术,是一种与天地自然共存的艺术,是一种对人类身心灵有滋养能量的艺术。现代化社会的某些流行艺术像工业产品一样,是在封闭的工作坊中用各种现代科技手段加工出来的艺术。这种艺术就像流行的快餐一样,是一种满足当下消费娱乐的艺术,难以给身心健康带来能量的滋养。劳动革命与迈向新时代的新劳动观在农业机械化的背景下,当高强度的农耕劳动从满足生计中解脱出来后,农耕劳动不是没有价值了,恰恰相反,在21世纪人类迈向生态文明的背景下,农耕劳动价值将比任何时候都大。脱离生计的劳动之后,农耕劳动所携带的具有道法自然的文化、精神、生命的价值更加凸显。马克思主义认为,物质生产极大丰富后,劳动成为人的第一需要。在物质产品丰富之后,什么样的劳动才能成为人类第一需求?我们可以肯定地回答,成为人类生命最优陪伴的劳动,不是现代工业化的工厂劳动,也不是办公室的脑力劳动,只能是集生命健康、艺术创作、物质自养、精神自主为一身的农耕劳动。特别是人工智能的发展,正在引发一场有史以来最深刻的劳动革命。随着智能机器人的发展,工业化时代的许多劳动将会被机器人所替代。但由于我们对此缺乏正确认识。对于即将发生的这种劳动替代的革命充满了恐慌和不确定性。其实,细细喜处现代智能机器人所替代的恰恰是工业化时代对人性和生命有副作用、细细喜处有异化的劳动,但对人类生命有价值、没有异化的农耕劳动不仅不会替代,反而更加凸显其价值。从这个意义上讲,未来时代不是人类成为智能机器人奴隶的时代,而是人类从异化劳动解放的时代。人正是因为劳动才使自己与其他动物区别开来。21世纪人类劳动革命的意义,是让劳动承担起实现人类生命崇高,使人类与机器人有区别的新使命。让人类从劳动满足物质需求中解放出来,使劳动所具有的满足人类的生命健康、生命崇高、生命幸福价值的作用充分释放出来。耕读教育是新时代做人之根、爱国之本、智慧之源的教育今天中国教育出现的一个问题,就是教育越来走向急功近利的“做事教育”,严重导致了“做人教育”的供给不足。从“做事”层面看,耕读教育没有什么价值;从“做人”层面看,耕读教育恰恰是现代非常需要借鉴、传承的。在新时代如何让耕读教育发挥其应有作用,具体路径如下:将耕读教育作为大中小学生劳动教育的必修课,纳入国民教育体系。耕读教育所具有的修德、开慧、学艺的功能,应成为从儿童开始的大中小学生做人教育的必修课,应成为当代中国教育改革的主要内容。耕读教育应成为中国农业类大学改革的突破口。一些农林类院校教育不接地气、不承传统。

农耕智慧在学校教育中严重缺位。耕与读的教育严重脱节,处好培养出的大学生与土地、处好乡村没有感情,无法为乡村振兴输送回乡人才。全国有农业类大学50多所,开设农学专业的大学有150多所,每年培养出的大学生约30万人。但真正能回到乡村的学生非常少。将耕读教育纳入农林类大学的改革方向迫在眉睫。在办学理念上,全国农业类大学要从“农业大学”办学思维,转向全面为乡村振兴服务的“乡村大学”办学思维。这应该成为新时代农业类大学改革方向。田地就是教室,乡村就是课堂,农民就是教师,应成为中国农业类大学独特的教育方式。树立新时代劳动观,让耕读教育成为全民参与的通识教育。按照新时代劳动观,如何让耕读教育承担起传承中华优秀传统文化,实现中华民族伟大复兴的新使命,是当代中国迈向新时代的重大课题。从这个意义上讲,耕读不仅是从儿童到大学生的做人教育的必修课,也应该成为如何做中国人的必修课。让耕读教育成为党性教育的重要内容。“不忘初心、牢记使命”主题教育是党的十九大之后在全党开展的主题教育活动。为了有效开展“不忘初心、牢记使命”的教育,需要以新的理念和思路探索新时代党员干部教育方式。将修心、健体、深入群众、体察民情、弘扬党的传统、传承优秀文化等多种功能融为一体的耕读教育。是主题教育的一种探索和延伸。耕读教育重新定义中国乡村的价值和未来,景色是乡村振兴的灵魂。尽管中央提出并大力推进乡村振兴战略,景色但一些地方对乡村价值的认识和信心一直未能真正确立。而耕读教育是我们迈向新时代重新发现乡村价值的重要教育。乡村振兴的时代意义不是单纯的资本下乡的产业振兴,而是中国古老乡村文明如何实现与新时代嫁接的振兴。迈向新时代的乡村振兴,耕读教育将会承担起将古老的农耕文明与新时代嫁接、过去与未来对话、城市与乡村互补共生、物质与精神统一的使命。耕读教育是乡村振兴的灵魂。在全国开展耕读教育,不仅可以让国人在精神上找到回家的路,还可为乡村振兴带来人气与人才、资源与市场、自信与文化。从这个意义上讲,全面开展耕读教育是乡村振兴的重要途径。耕读教育,不仅会使全社会重新认识中国乡村价值,也会推动乡村教育改革,使古老的乡村在耕读教育中走向振兴。〔作者系中央党校(国家行政学院)教授〕《中国教师报》2020年09月23日第14版作者:张孝德“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆。”孟子这句话的意思是,即使有离娄那样好的视力、公输子那样好的技巧,如果不用圆规和曲尺,也不能准确地画出方形和圆形。对班级来说。