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作者:守望者 2587浏览

在短短的篇幅中,个城国人言不尽意。还是让大家来读读《红烛于漪》吧,个城国人我想读者会有更多自己的体会。作者董少校先生曾担任《中国教育报》记者,在上海跟踪于漪老师十多年,梳理了于漪从出生到退休之后的成长奋斗过程,聚焦她的成就与贡献,特别对她形成“教文育人”思想、如何学做教师、关爱学生、撰文著书、怎样管理学校、参与社会服务等方面着重展开,脉络清晰,要言不烦。作者的写作带着丰富的日本成片区2020感情,而又严谨客观地描述了于漪老师的辉煌人生,揭示出于漪教育思想的形成发展过程和逻辑脉络,使我们对于漪老师有一个全面了解,成为我们学习的榜样。作者邀我作序,我觉得为人民教育家于漪的传记作序非常光荣,也是我向于老师学习的一个好机会。(作者系中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授)《中国教育报》2020年09月23日第10版作者:顾明远天水师范学院马克思主义学院党总支高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立“围绕中心抓党建,检验党建看发展”的工作理念,坚持党建引领,坚持立德树人,坚持问题导向,通过探索与实践“党建+”工作模式,实现党的建设与中心工作联动发展、与立德树人同向同行、与思政教育互融互通,充分发挥党的政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

加大对深度贫困民族地区支援力度,市实施宵骚乱升级并增强援助的针对性和有效性。此外,市实施宵骚乱升级还需要鼓励其他名优学校派遣优秀教师和优秀学生,志愿帮助深度贫困民族地区薄弱学校。同时,当地优质高中要加大对贫困少数民族学生的招生力度,更好地帮助深度贫困民族地区实现“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个香蕉社区在线视频观看寨子”。培训重点人群,营造良好氛围彻底拔除“穷根”,既需要培养一大批拔尖型人才,引领深度贫困民族地区的长远性发展,也需要提升当地领导干部、学校校长、驻村干部的脱贫意识和脱贫能力。新中国成立70多年来,国家先后举办了内地西藏班、新疆班、高校少数民族预科班等办学类型,实施少数民族高层次骨干人才培养计划等,已累计为民族地区培养了数万名人才。为进一步提升贫困地区管理水平,应在以下方面加强工作:首先,要培养好少数民族优秀人才,继续实施内地西藏班、新疆班、少数民族预科班、少数民族高层次骨干人才培养计划等,为少数民族地区发展包括教育发展提供人才资源。其次,加强对深度贫困民族地区领导干部、学校校长、家长等人员的培训。提高当地领导干部对发展教育的重视程度,增强统筹当地教育与经济社会发展的能力。帮助校长提升民主管理、开发当地教育资源、促进教师专业发展以及确保学生学习质量等方面的能力。借鉴上世纪的群众“扫盲”方式。对学生家长开展培训,禁揪心军队让他们明白教育的价值,禁揪心军队具备抚养和教育孩子的基本常识,并能够在孩子学习中发挥促进作用。此外,还要瞄准贫困民族地区英、音、体、美学科教师短缺和师资力量薄弱的问题,开展短缺薄弱学科师资培训,香蕉电影在线观看免费以确保这些地方能够开齐开足课程,并保证教育质量。立足高等教育,实现精准供给高等教育系统积极参与贫困地区脱贫攻坚行动,目前有多所高校依托教育系统扶贫平台开展消费扶贫行动,许多高校和科研机构积极开展语言扶贫理论和实践研究,充分发挥高校扶贫的科技优势和社会影响力优势,取得了良好的扶贫效果。当前,各类高等教育院校应充分发挥龙头带动作用,对接深度贫困民族地区的实际脱贫需求,实现精准供给。首先,继续加大对深度贫困民族地区学生招生、就业上的政策倾斜,持续有序实施重点高校招收深度贫困民族地区学生专项计划。其次,高等学校要为解决深度贫困民族地区生态脆弱、资源匮乏、经济落后等问题贡献智慧和服务,对接深度贫困民族地区产业需求,拓展科研与社会服务领域。各类高校依据自身的办学实力和办学特色,为探索新型产业源头、更新传统产业模式提供源源不断的活力,真正实现“扎根中国大地办大学”。另外,高等职业院校要顺应民族地区产业发展需求。

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挖掘贫困地区产业发展潜力,让美促进学历教育、让美继续教育、农民培训、技术推广相结合,实现产教融合开门办学,将科学研究、技术开发与社会服务融为一体,将自身发展与区域产业发展融为一体。总体而言,深度贫困民族地区教育发展底子薄、问题多、任务重,需要“输血造血”并重,需要多措并举、全面兼顾,整体推进当地教育振兴,通过教育不断提高贫困地区人群的自我发展能力,阻断贫困代际传递,并达到物质富裕和精神富足。(作者系中央民族大学教育学院副教授)《中国教育报》2020年09月24日第6版作者:袁梅本报讯(记者余闯)9月17日至19日,教育部党组书记、部长陈宝生赴西藏自治区调研教育工作,并出席贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神工作推进会。西藏自治区党委书记吴英杰主持会议并讲话,西藏自治区党委副书记、主席齐扎拉通报了自治区经济社会发展和教育工作情况。在藏期间,陈宝生深入拉萨市实验小学教育城分校、西藏职业技术学院、拉萨中学、拉萨阿里地区高级中学、拉萨师范高等专科学校、西藏藏医药大学、森布日幸福家园九年一贯制学校、谭冠三纪念园等地,调研控辍保学、国家通用语言文字教育教学、学校党建、“老西藏精神”教育、教育信息化建设、“组团式”援藏工作等情况。走进教室、多数宿舍、多数餐厅等,与师生亲切交流,了解工作、学习和生活情况。在拉萨中学,陈宝生来到党员活动室,看望正在这里进行思政课集体教研的教师。他指出,统编三科教材是我国教材建设非常重要的标志性成果。今秋学期,西藏高一年级开始使用统编三科教材,要扎实做好准备工作和使用跟踪指导。教师要通过学习研讨,吃透教材内涵,优化知识结构,问题集体找、讲课集体备、效果集体评、培训集体干,聚焦学生核心素养,不断提高教学质量。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是各级各类学校的灵魂之课。要挖掘语文、历史等学科思政元素,推进课程思政建设,提升育人能力水平和效果。在推进会上,陈宝生认真听取了自治区情况介绍和援藏教师、“组团式”援藏校长、高校校长和基层教育行政部门代表交流发言,对这些年西藏教育取得的巨大成绩、发生的历史性变化予以肯定。他对西藏教育进一步发展提出三点建议,一是抓住“三个历史性机遇”。要立足“两个一百年”奋斗目标历史交汇期,把握好中央第七次西藏工作座谈会召开、教育脱贫攻坚战取得决定意义成果、“十四五”规划制定历史性机遇,科学谋划、推动教育进入高质量发展快车道。二是做好“四个强化”。要重新梳理教育总体思路和工作布局。强化中华民族共同体意识教育,民众强化国家通用语言文字推广使用,民众强化高质量援藏工作,强化教育事业发展基础。三是建设“四个体系”。要适应国家进入高质量发展阶段需要,推动西藏建设利于民族地区长期繁荣稳定的高质量教育体系,建设特色职业教育体系,建设中华民族共同体意识统领下的教材体系,建设服务全民、终身学习的学习体系,让教育发展成果更多更公平惠及西藏各族群众。吴英杰表示,党中央历来高度重视西藏教育事业发展。教育部始终关心支持西藏教育工作,教育援藏工作开展以来,始终把教育援藏工作作为一项重大政治任务,从政策、资金、人才等方面给予大力支持,极大改善了西藏办学条件,有力提升了西藏教育发展水平。当前,西藏已经站在新的历史起点上,教育事业迎来了前所未有、千载难逢的宝贵机遇。西藏将全面贯彻新时代党的治藏方略,坚持党的教育方针,推动西藏教育高质量发展。《中国教育报》2020年09月24日第1版作者:余闯党中央、国务院高度重视卫生健康事业和医学教育工作。医疗卫生事业事关人民健康,事关社会稳定,事关经济发展,事关国家安全。医学教育是医疗卫生事业发展的重要基石。在新冠肺炎疫情防控斗争中,我国医学教育培养的数以百万计的医务工作者发挥了重要作用。

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用实际行动诠释了白衣天使救死扶伤的崇高精神。近日,支持国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(以下简称《指导意见》),支持对加快推进医学教育改革创新,全面提高医学人才培养质量作出系统部署。教育部、国家卫生健康委、国家中医药管理局负责同志就有关问题答记者问。问:《指导意见》有哪些主要特点?确定的工作目标是什么?答:《指导意见》坚持“有限目标、重点突出、引领未来”原则,强调改革创新,明确提出以“四新”引领医学教育创新发展,一是以新理念谋划医学发展。将医学发展理念从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和康养,加快以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变,服务生命全周期、健康全过程。二是以新定位推进医学教育发展。以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位推进医学教育改革创新发展,服务健康中国建设和教育强国建设。三是以新内涵强化医学生培养。加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育,培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。四是以新医科统领医学教育创新。优化学科专业结构,体现“大健康”理念和新科技革命内涵,对现有专业建设提出理念内容、方法技术、标准评价的新要求。建设一批新的医学相关专业,平叛强力推进医科与多学科深度交叉融合。《指导意见》明确了“十四五”时期和到2030年的医学教育创新发展目标,平叛提出到2025年,医学教育学科专业结构更加优化,管理体制机制更加科学高效;医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立,培养质量进一步提升;医学人才使用激励机制更加健全。到2030年,建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系,医学科研创新能力显著提高,服务卫生健康事业能力显著增强。问:在优化医学人才培养结构方面,《指导意见》制定了哪些针对性的举措?答:关于医学人才培养,目前看还存在一些结构性问题,主要表现在:医学教育总体招生规模较大,但整体层次偏低,全科医学人才、高层次公共卫生人才短缺明显,高层次复合型医学人才培养也亟待加强。对此,《指导意见》提出,一是提升医学专业学历教育层次。大力发展高职护理专业教育,稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育,适度扩大研究生招生规模。二是着力加强医学学科建设。加大医学及相关学科建设布局和支持力度,优化学科专业结构,大力度推进麻醉、感染、重症、儿科等学科建设和专业人才培养。三是加大全科医学人才培养力度。逐步扩大服务基层的定向免费全科医学生培养规模。

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各地结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生,个城国人加快培养防治结合全科医学人才。系统规划全科医学教学体系,个城国人加强面向全体医学生的全科医学教育,建设100个左右国家全科医学实践教学示范基地。开展临床医学(全科医学)博士专业学位研究生招生培养工作,扩大临床医学(全科医学)硕士专业学位研究生招生规模。加快推进全科医生薪酬制度改革,拓展全科医生职业发展前景。四是加快高水平公共卫生人才培养体系建设。建设一批高水平公共卫生学院,将公共卫生硕士专业学位培养计划作为公共卫生研究生教育的主体培养计划,创立发展公共卫生博士专业学位教育,加大高层次专业人才供给。五是加快高层次复合型医学人才培养。促进医工、医理、医文学科交叉融合,推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养,开展高端基础医学和药学人才培养改革。问:《指导意见》在提升医学教育人才培养质量方面提出了哪些改革举措?答:院校医学教育是医学人才培养三阶段连续统一体的重要基础。此次改革创新的重点任务之一就是全面提升院校医学人才培养质量。一是提高入口生源质量。依托高水平大学建设一批一流医学院。

扩大中央部门所属院校本科医学专业招生规模,市实施宵骚乱升级在“强基计划”中加大对医学教育支持力度。二是培养仁心仁术的医学人才。深化教学内容、市实施宵骚乱升级课程体系和教学方法改革,推进“卓越医生教育培养计划2.0”,建设600个左右医学本科一流专业建设点。推进医学教育课堂教学改革,加强教研室等基层教学组织建设,强化对医学生的公共卫生与预防医学、传染病防控知识等教育。加强护理专业人才培养,提升学生的评判性思维和临床实践能力。三是传承创新发展中医药教育。集中优势资源做大做强中医药主干专业,把中医药经典能力培养作为重点,强化学生中医思维培养。试点开展九年制中西医结合教育,培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。四是夯实高校附属医院医学人才培养主阵地。医教协同加强和规范高校附属医院管理,强化附属医院临床教学主体职能,加强医学生临床实践能力培养,着力推进医学生早临床、多临床、反复临床。五是系统推进综合性大学医学教育统筹管理。实化医学院(部)职能,完善大学、医学院(部)、附属医院医学教育管理运行机制,保障医学教育的完整性。六是建立健全医学教育质量评估认证制度。加快推进医学教育专业认证,构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系,建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。七是加快建立医药基础研究创新基地。发挥综合性大学学科综合优势。总书记在第三次新疆工作座谈会上所说:禁揪心军队“人民生活明显改善、禁揪心军队脱贫攻坚取得了决定性成就、新疆呈现出社会稳定、人民安居乐业的良好局面,为迈向长治久安奠定了坚实基础。”作为一名高校思想政治理论课教师,特别是作为一名参与过南疆脱贫攻坚工作的“扶贫专干”,我深切地感受到第二次新疆工作座谈会以来新疆特别是南疆地区在完成脱贫攻坚方面所取得的巨大进步。学习活动中,新疆师大马克思主义学院师生纷纷表示,要发挥好思政课堂主渠道作用,讲好新疆故事,讲好新疆翻天覆地的伟大变化中的感人故事,不忘初心、践行使命,为兴疆固边服务,成为新时代扎根边疆、奉献边疆的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的重要讲话让我们身在新疆的各族群众深刻地感受到了党中央对新疆各项工作的关心关爱,我们一定要认真学习和领会好习近平总书记的重要讲话精神,切实把思想和行动统一到党中央关于新疆工作的决策部署上来,努力完成好各项目标任务,为实现新疆社会稳定和长治久安总目标贡献力量。作者:蒋夫尔中国教育报-中国教育新闻网讯(记者蒋亦丰通讯员林晓莹)“阿树原来在高中当绘画老师,房间里到处都是油画的画布……”教室里,浙江工商大学公共管理学院学生蔡昀正对着电脑朗读外国小说《情书》。

她是捐声项目的志愿者,让美服务对象是无法正常阅读图书的视障人群。我国约有近1800万视障人士,让美但想在书店找到一本盲文书并不容易。最近,浙江工商大学浙江图书馆展开合作,通过志愿者朗读文本的形式为视障人士送去暖心读物。目前,95名志愿者已录制累计926万字的有声读物,录制时长达578小时。“捐声”对志愿者的要求不低,在正式“上岗”之前,需要先录制一段试读作为考核,为了让有声读物更为规范、优美动听,志愿者们还需要参加培训会,学习散文、现代诗、童话的朗读技巧,并分析讲述者的心态、以及语言的构成、句子的成分,从内容、情感、语调等方面学习相应的朗读技巧。为了保证覆盖大部分群体,志愿者的书单里涵盖了国内外的各类经典读物,如《朝花夕拾》《了不起的盖茨比》等,《明朝那些事》《82年生的金智英》这些较新的读物也会实时更新。针对视障儿童,他们会“私人定制”儿童文学,录制的语气也更为活泼。“市面上的电子人声读物缺乏情感,我们在录制前必须熟悉各类文本。录制完成后,会由审核团队进行二次审核,保证‘捐声’的质量。”志愿者团队负责人范紫琳说。即时声音“不达标”的志愿者,也有机会参与“爱心助盲”的其他项目,比如校对由明文书翻译的盲文书、在图书馆引导视障人群无障碍阅读等。盲人考生小王去年以专业成绩第一被浙江音乐学院录取。收到志愿者们帮忙校对的图书后十分激动。“之前都是我妈妈帮我念书,多数现在有了志愿者的帮助,多数我能‘读’到更多的盲文书籍了!”作者:蒋亦丰林晓莹中国教育报—中国教育新闻网讯(记者欧金昌通讯员覃鸥)日前,广西壮族自治区党委、自治区人民政府印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》,就中小学校开展劳动教育,以及扩充劳动教育资源、保障经费投入、加强劳动教师队伍建设、开展劳动教育研究等方面提出意见。其中提出,学校要将劳动教育经费纳入年度经费计划,可按规定统筹安排公用经费等资金用于劳动教育。广西提出,各地要健全劳动教育经费投入机制,多渠道筹措资金,为学生劳动教育提供可持续的经费保障。积极争取中央补助资金,统筹自有财力,加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地,补充学校劳动教育器材、耗材,加强学校劳动教育设施标准化建设。学校要将劳动教育经费纳入年度经费计划,可按规定统筹安排公用经费等资金用于劳动教育。加强经费监管,确保专款专用,提高经费使用效益。可采取政府购买服务方式,吸引社会力量提供劳动教育服务。根据意见,广西将加强劳动教育督导督查,将各级政府和有关部门履行劳动教育职责、保障劳动教育情况。

以及学校劳动教育开课率、民众劳动实践组织、民众教学指导等实施劳动教育情况纳入督导范围,作为衡量区域教育质量和水平的重要指标,并作为地区、部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。作者:欧金昌中国教育报-中国教育新闻网讯(记者陈欣然通讯员桂锦峰)9月27日,天津城建大学国际工程学院正式揭牌成立。这是天津城建大学与波兰比亚威斯托克工业大学和波兰克拉科夫工业大学合作举办的中外合作办学机构,也是中国和波兰两国合作的首个中外合作办学机构。今年首次在建筑学、风景园林、土木工程、环境工程四个专业招生240名。当前与“一带一路”沿线国家和地区开展合作办学已成为我国高等教育国际化发展的重要内容。天津城建学院国际工程学院揭牌成立,是天津市政府、天津市教委响应国家“一带一路”教育行动,拓展与“一带一路”国家开展合作办学的重要成果,也是学校以教育国际化推动高质量内涵发展的创新举措,对创建国内一流、国际有较大影响的高水平城建特色大学具有战略意义。据了解,天津城建大学国际工程学院将通过引进波兰和世界先进的教育理念以及优质的教育资源,建立起国际化创新体制,精心制定国际化培养方案,建立一支国际化师资队伍,积极推进国际认证,营造浸入式英语环境。大力开展工程教育国际化创新与实践,支持培养服务于一带一路建设的国际化复合型工程人才。作者:支持陈欣然桂锦峰中国教育报—中国教育新闻网讯(记者潘玉娇通讯员王琼)“待‘百年’后,我将把所有积蓄捐赠给教育事业。”近日,92岁的退休教师储振民在江苏省常州市武进坂上初级中学度过了他的第一个“政治生日”。9月15日,他被坂上初级中学党支部吸收为中国共产党预备党员,成为武进区年龄最大的“年轻党员”。储振民是武进区礼嘉镇蒲岸村人,1948年起在横山桥镇当小学老师,1960年进入遥观中学教语文,直至退休。储振民的一生都奉献给了三尺讲台。储振民平时生活节俭,却热心公益事业,多次为灾区、学校、福利院、困难家庭、贫困学生等捐款捐物。2016年9月,他把自己和老伴章文秀的毕生积蓄60万元捐给母校坂上初级中学,成立“文明奖励基金”,设立“良师益友”奖和“杰出少年”奖,用于奖励坂上初中优秀师生、资助贫困学生。“我们家三代都是老师。”储振民告诉记者,他的祖父、父亲都是老师,他对公益事业的热爱也深受父亲储绍熙的影响。1989年,看到家乡小学校舍破旧、亟待修缮,90多岁的储绍熙捐出1000元退休工资,是当时该校个人捐款数额中最大的一笔。1996年,坂上初中需要添置一批图书。